童话与幻想小说有什么区别?童谣和童诗如何区分?
讲授儿童故事的时候,应该以什么频率来提问?教授一年级的小朋友时,是让他们自己读故事比较好,还是老师把故事读给他们听比较好?
如果在课堂上有学生质疑童话的假定性,我们应如何引导呢?
在给三至六岁的小孩子讲绘本的时候,是直接提示故事背后的道理,还是让孩子自己去感悟?
儿童文学是小学语文教育的中心,有着非常丰富的文体形式。如果我们没有文体意识,没有各种文体的基础知识,很难根据文体的特征及艺术表现方式设计出最有效、最有针对性的阅读教学策略。
在本书中,朱教授聚焦童谣、童诗、儿童故事、绘本、儿童小说、儿童散文等文体,系统而全面地介绍了不同文体的知识和实用教法,为一线教师提供了可资借鉴的精彩范例。书稿有理论有实践,可以给广大读者带来很大启发。
作者简介
朱自强 中国海洋大学名师工程讲席教授、博士生导师,国际格林奖获得者。主要学术领域为儿童文学、语文教育、儿童教育研究,出版有《朱自强学术文集》(10卷)以及《儿童文学的本质》《儿童文学概论》《中国儿童文学与现代化进程》《小学语文文学教育》《小学语文儿童文学教学法》等。翻译日本儿童文学名著20余种、绘本近百种。
专家推荐
我建议将这部著作列入小学语文教师专业阅读的基础书目。儿童文学素养和文体意识,是小学语文教师专业化发展无法绕过的。
——小学语文特级教师,国家“万人计划”教学名师 周益民
朱自强教授的书不堆叠概念,不模糊态度,去虚向实,深入浅出,读起来痛快淋漓。我们会在他情理交融的叙述中意识到——有的时候,教师教得越努力,学生离文学越远,然后在与他的文学观、语言观、儿童观的碰撞中明悉原因与解决之道。书中还列举了大量经典的儿童文学作品,为读者提供了一份专业性极强的提升儿童文学素养的书单。
——浙江省特级教师 蒋军晶
“你若小看小孩小,便比小孩还要小”,在朱自强教授看来,儿童文学视角的语文教育研究,是值得托付一生的大事。在本书中,朱教授聚焦童谣、童诗、儿童故事、绘本、儿童小说、儿童散文等文体,系统而全面地介绍了不同文体的知识和实用教法,为一线教师提供了可资借鉴的精彩范例。此书具有很强的专业性与儿童性,值得更多儿童文学教育研究者和广大语文教师拥有!
—— 浙江省特级教师 张祖庆
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