本书精选了特级教师贲友林的50余篇文章，集中展现了作者对学校改革的核心——课堂的深刻反思和切实感悟。作者从教学基本问题出发，结合真实的教育故事、案例，对导入、提问、板书、总结、留疑等课堂教学的各个环节，学生的课堂学习，教师观课评课等，均进行了细致、深入的剖析，并提出了许多真知灼见。作者关于“课堂”的所有实践和思考都指向一个核心——人，探讨如何让学生真正成为学习者，如何让学生的学习在课堂里真正发生。

作者简介

贲友林，特级教师，国家“万人计划”教学名师，第三届“全人教育奖”提名奖获得者，苏教版小学数学教材编写组成员，现任教于南京师范大学附属小学。曾获全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比一等奖。著有《此岸与彼岸》《此岸与彼岸2》《现场与背后》《贲友林与学为中心数学课堂》《寻变：贲友林的“学为中心”数学课》等。

名家推荐

友林的课堂要解决的核心问题，是让学生真正成为学习者，成为学习的主人，教学的一切都围绕学生的学习展开。他们学校有两句话：人人都是学习者，个个都是小老师。友林将这两句话在课堂里演绎得如此真切、如此生动、如此深刻。

——成尚荣  国家督学，原江苏省教育科学研究所所长

合格教师最鲜明的职业特征，在于善于学习，始终有问题意识。像贲友林那样一直浸润在课堂中的教师很多，但能像他那样有精神寄托，始终在探索和反思的，也许并不多。教师只有独立思考，才会有充沛的职业生命力。读贲友林老师这本书，我能深刻地认识到，课堂是孕育思想和智慧的大地。

——吴非  特级教师，杂文家

读贲友林老师的《重新认识课堂》，我认识到：课堂是儿童生活的地方，生活需要真实与具体；课堂是儿童学习的地方，学习需要助力与引领；课堂是儿童交流的地方，交流需要真诚与技巧；课堂是儿童成长的地方，成长需要真爱与陪伴。

——吴正宪  特级教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长

一直坚持带班上课的贲友林老师，以他的使命、情怀和独具慧眼，发现课堂中的一串串常识。这些常识，源于实践与思想，让我们发现课堂中明亮的那一方；这些常识，真实而温暖，质朴而生动，鲜活而深刻；这些常识，因为我们不常思而变得不识。

——华应龙  特级教师，北京第二实验小学副校长