本书将颠覆你对教育、对儿童学习能力的传统认知

 “墙洞实验”发起人、TED百万大奖首位获得者苏伽特·米特拉 倾心力作

2009年奥斯卡获奖影片《贫民窟的百万富翁》灵感来源

• 什么是“墙洞实验”？“云端学校”是如何创建的？

智能时代儿童如何学习？教师如何自处？

没有老师，没有课本，没有考试，学习如何发生？

苏伽特·米特拉教授讲述全球7所云端学校的创建故事，探索儿童自主学习的边界

• 科学家眼中的教育什么样？

用混沌理论解读教育，从自组织角度重新发现学习。

• 十余位国内外教育名家倾情推荐

澳大利亚墨尔本大学教授约翰·哈蒂  作序推荐

世界知名教育家肯·罗宾逊、美国麻省理工学院媒体实验室创始人尼古拉斯·内格罗蓬特、“挑战学习”创始人詹姆斯·诺丁汉、北京第一实验学校校长李希贵、北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚等  联袂推荐

假如在贫民窟的墙壁中嵌入一台电脑，邀请附近的孩子们一起来学习——没有教师、没有课本、没有考试，会发生什么？

1999年，苏伽特•米特拉在印度德里的卡尔卡基做了这样的“墙洞实验”。此后，他陆续在印度的许多村庄，以及柬埔寨、南非、不丹、英国等地开展了这一实验。实验证明，儿童可以自己组织起来用互联网学习一切新事物。这一实验也为他赢得了2013年的TED大奖。

从那时起，他围绕这种“自组织学习环境”（SOLE）进行了更深入的研究，开始在全球创建“云端学校”。本书呈现了云端学校创建的全过程，分享了这项大胆而极具创造力的研究所取得的成果，描绘了互联时代儿童自主学习的新形态，并预测了未来学习的新图景。

名家推荐

在当今教育界，苏伽特·米特拉发出的声音可以说是最具独创性的声音之一。他对世界各地儿童与技术的独特研究，为人们研究学习和教学的核心动力提供了迷人的启示。儿童爱学习，但在教育中并非都能表现出色。这是为什么呢？在学校里，他们不得不相互竞争，可如果他们相互合作会怎样？通常我们都是按学生的年龄教学，如果不这样又会发生什么？没有老师又会如何？在一个越来越紧密相连的世界里，这一切对教育的未来而言又意味着什么？对于那些对学习、技术和学校有浓厚兴趣的人来说，这是一本大胆刺激且必不可少的书籍。

——肯·罗宾逊爵士（Sir Ken Robinson）

博士，教育家，《纽约时报》畅销书作家

我们往往会低估儿童，而苏伽特·米特拉却不会这样。他一生致力于鼓励儿童利用天生的好奇心和想象力独立探索。教育是他人对你做的事，而学习是你对自己做的事。在本书中你将看到，数字让后者成为现实。

——尼古拉斯· 内格罗蓬特（Nicholas Negroponte）

美国麻省理工学院媒体实验室和“每个孩子一台笔记本”创始人

不同于一般的学者，从“墙洞实验”到“云端学校”，苏伽特·米特拉将研究和实践深深地融合在一起，“致广大而尽精微”。苏伽特•米特拉关于自组织学习环境（SOLE）、技术、教育和未来学校的观点令人耳目一新，使我们对学习的本质和未来有了更为开阔和深入的理解。这本书不容错过。

——李希贵

中国教育学会副会长，北京第一实验学校校长

本书值得每一位成年人优先选择阅读。苏伽特·米特拉认为“没有老师，学生同样可以学习”，这一观点深深吸引着我。相信孩子，我们会有更加美好的未来。正如《麦田里的守望者》主人公霍尔顿所坚信的那样，只要孩子们没有生命危险，他们就可以快乐、自由、健康地成长。

——刘坚

北京师范大学中国教育创新研究院院长

作者简介

苏伽特•米特拉  英国纽卡斯尔大学教育技术学教授，印度国家信息技术研究院荣誉退休的首席科学家，美国麻省理工学院客座教授。“墙洞实验”的发起人，“云端学校”概念的提出者，2013年TED大奖的获得者。他的研究涉及儿童教育、远程在场、自组织系统、认知体系、复杂动力系统、物理学以及意识等广泛领域。目前从事互联网与儿童学习方面的工作。

译者简介

张建民  江苏无锡人，浙江大学外国语学院英文系副教授，硕士研究生导师。1996—1997年获中英友好奖学金赴英国爱丁堡大学访学，研习应用语言学。主要研究方向为语言学与语言教学、语言测试、课堂话语分析、翻译批评研究。发表论文20余篇，出版译著10部，主编教材4部，承担学校教学改革课题3项。