李建平“教育寻变三部曲”之一

今天有什么样的教育，

我们就有什么样的未来！

内容简介

本书是资深教育记者李建平“教育寻变三部曲”之一，是她继《中国教育寻变：北京十一学校的1500天》《教育者的转型：追寻更适合学生成长的教育》后又一力作。

北京十一学校实施育人模式改革，构建了以学生为中心的育人模式，实现了全员、全程、全方位育人。自2012年起，先后有30多所学校学习、实践这一育人模式，踏上了教育转型之路。

以学生为中心的育人模式是什么样的？它是如何运转的？它对解决当前教育问题的价值和意义何在？它要由什么样的人、经由什么样的路径去实践？在实践过程中，要克服哪些困难，抓住哪些关键环节？

为回答这些疑问，资深教育记者李建平追踪一所所十一学校盟校教育转型的实践研究，其中既有新建校，又有薄弱校、棚户区学校、乡村学校、库区学校等，真实再现了它们进行教育转型的历程。

作者简介

李建平，《中国教育报》资深记者。曾全程跟踪报道国家第八次基础教育课程改革，是新世纪中国课改重大事件和决策过程的见证者、记录者。2010年5月至今，全程跟踪观察北京十一学校“普通高中育人模式创新及学校转型的实践研究”，亲历了十一学校教育改革过程中的困惑、挣扎与突破。著有《聚焦新课程》《聚焦新课程II：解析新难点》《中国教育寻变：北京十一学校的1500天》《教育者的转型：追寻更适合学生成长的教育》等。

本书通过一个个不同背景下成功转型的案例，构建了未来教育的图景。

引    言 

一些未获解答的问题

2015年10月《中国教育寻变：北京十一学校的1500天》出版后，基础教育领域对北京十一学校变革的热切关注、对这一教育变革典型的强烈反响，使我从未有过“采访完成”的感觉，更不敢有停笔的念头。

2014年春天，一种全新的育人模式出现在北京海淀西隅的一座中学校园里，打破了中国教育界的平静，人们如潮水般涌入十一学校，渴望模仿、复制、嫁接的呼声越来越高。

“办得这么好！”

“令人眼前一亮。”

“这是理想中的学校，代表了未来教育的方向。”

伴随着一所又一所联盟学校的加入，“十一学校育人模式”在各地落地、生根、发芽，围绕学校转型的话题更是一波接着一波。

人们普遍关心的是——

“以学生为中心的育人模式究竟是什么样的？它是如何运转的？”

“新型育人模式为何具有极强的生命力和传播力？”

“十一学校的探索对解决当前教育问题的价值和意义何在？”

“一所中学究竟能影响多少人？一个点的成功对整个战线的意义如何？这种变革能否作用于整个教育界？”

“面对未来的挑战，教育应当做出哪些回应？”

“未来教育的图景应该怎样描绘？”

“以学生为中心的育人模式在嫁接过程中，会遇到怎样的挑战？”

“这种育人模式究竟是如何推广的？实践以学生为中心的育人模式，应当抓住哪些关键环节，要由什么样的人、经由什么样的路径去实现？”

教育界对十一学校转型的关注从未停止过，追问也从未停止过。这些问题也一直萦绕在我的心头。

学校转型是个大议题，需要深入持久地研究；有关学校转型的诸多问题，需要持续不断地回答。

我知道，要回答这些问题，唯一的办法就是到一所所盟校去亲眼看一看、亲耳听一听。怀着这样的心情，我出发了。