怎样让儿童的文学教育本身成为一道佳肴而不是做菜时辅以点缀的调料？本书从散文、童话、小说、诗歌、图画书以及文学创作等六个层面，对儿童的文学教育这个话题进行阐释和回应。既有理性层面的思考，又有实践层面的操作，为一线教师认识儿童文学教育、实践儿童文学教育提供了思考的角度和实践的案例，同时也为一线教师开设儿童文学课勾画了行走地图。

作者简介

张学青，江苏省语文特级教师，苏州大学实验学校副校长，致力于儿童阅读课程建设。著有《张学青讲语文》，编著有《小学生沈从文读本》等。

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无论是欣赏散文还是欣赏童话、小说、图画书和诗，张学青老师都能自由自在地带领她的学生或上或下、或左或右、或仰或俯、或进或出地选择各种各样的角度——有些角度甚至是出人意料的，去眺望，去细察，让她的学生们沉浸在“横看成岭侧成峰”的欣赏快意之中。

——北京大学教授、国际安徒生奖获得者 曹文轩

文学之妙，在不可言说，但张学青的课似乎是例外。她总能使看不见的被看见，让年少的心灵充盈着光。这本书告诉我们：教育的灵性是如何成为可能的。

——《人民教育》副总编辑、编审  赖配根

在今天，很多孩子迷失在文学的门外。一个在童年没有受过文学浸润的孩子是可怜的，一个没有被文学氛围萦绕的校园是可怕的。小青课堂上的孩子是精神丰沛的，有小青在的校园总是阳光满地。我从她的儿童文学课上看到了“美”的明天。

——苏州大学文学院副教授、苏州大学实验学校校长  陈国安

对待文字对待课，张学青似有洁癖。她通过文字通过课，逼近事物的本源。因此，她的文字她的课，大可信任。

——江苏省南京市琅琊路小学语文特级教师  周益民