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探寻学生心灵成长“路线图”——中小学心育活动课程开发指南

本书完整地提出了中小学心育课程的目标体系和主题架构,描绘了中小学生心灵成长的“路线图”,为中小学心育活动课程的开发与实施提供了一套颇具实用价值的解决方案。
  • 作者: 钟志农 著
    出版社:教育科学出版社
  • 出版时间:2012年5月
    定价:48.00元
  • 所属分类:教师/学生心理

国际心理科学联合会副主席,中国心理学会原理事长
中国科学院心理研究所原所长,教授、博导
张 侃 作序推荐
 
著名心理健康教育专家、特级教师
全国中小学心理健康教育首届“十佳专家”
钟志农 主编
 
全国中小学班主任、心理辅导教师培训用书
 
班主任心育活动设计丛书
 
 
1.《班主任心育活动设计36例(小学1~3年级卷)》
2.《班主任心育活动设计36例(小学4~6年级卷)》
3.《班主任心育活动设计36例(初中卷)》
4.《班主任心育活动设计36例(高中卷)》
5.《班主任心育活动设计36例(中职卷)》
6.《探寻学生心灵成长路线图” ——中小学心育活动课程开发指南》
 
 
 
丛书主编:钟志农
策    划:源创图书
出    版:教育科学出版社
 
 
 
丛书简介
 
      全国著名心理健康教育专家、特级教师钟志农主编
      数百位中小学心理教师和骨干班主任智慧结晶
      荟萃中小学心理辅导课(心育活动课)设计精华
 
中小学实施心理健康教育基本的渠道是什么?——发展性的心理活动课程!可是,心理活动课程(心育活动课)应该如何设计?有没有一套成熟的心育活动设计供一线教师使用?
 
    班主任和心理教师是实施心理健康教育的主力军。为了帮助一线班主任更好地实施心育活动,由全国著名的心理健康教育特级教师钟志农主持,邀集200余位中小学心理教师和骨干班主任编写了这套《班主任心育活动设计》丛书。
 
    丛书按照不同阶段学生的年龄特点和发展需要,抓住每个阶段学生面临的主要发展任务,提出了整体性的主题设计框架和完整的目标实施体系。活动形式丰富多样,操作步骤具体翔实,是近年来富有独创性的中小学心育活动课设计精华荟萃。班主任和心理教师据此可以有计划、有重点地对学生进行心理指导和心理训练。
 
    丛书分为小学1~3年级、小学4~6年级、初中、高中、中职5个分册;另一本《探寻学生心灵成长路线图”——中小学心育活动课程开发指南》(钟志农著)则提供了中小学心育活动课程整体框架、目标体系、实施策略,并回答了近年来一线教师在实施心育课程中遇到的一系列操作性问题和具体困惑,以配合丛书各个分册的活动设计供一线教师使用。
 
 

探寻学生心灵成长“路线图”

——中小学心育活动课程开发指南

 

内容简介

 

◎ 本书在国内第一次完整地提出了中小学心育课程的目标体系和主题架构,描绘了中小学生心灵成长的“路线图”,为中小学心育活动课程的开发与实施提供了一套颇具实用价值的解决方案:

l  中小学心育课程的理论取向、基本架构与发展趋势

l  各年龄段中小学生的心理特征、成长危机及发展“关键期”

l  各阶段心育课程的主题架构

l  180个心育活动主题的设计理念与目标体系

l  心育课程的设计要领、干预手段、专业技术与评价标准

l  实施心育课程中的困惑与问题

l  心育活动课教师的专业成长路径

 

◎ 本书既是《班主任心育活动设计36例》丛书其他分册的配套用书,也是各地中小学心育活动课程开发与实施的指导性手册。本书也为广大家长理解孩子的成长轨迹、抓好孩子“发展关键期”提供了重要参考。

 
 
 
 
主编简介
 
    钟志农,浙江省心理健康教育特级教师,浙江省名师名校长工作站心理健康教育首席导师兼德育导师,全国中小学心理健康教育首届十佳专家
    在《人民教育》、《中小学心理健康教育》、《大众心理学》等刊物上发表60余篇论文,出版专著和主编教材20部。
    2007年出版《心理辅导活动课操作实务》,被各地教育行政部门和师范院校列为班级团体辅导师资培训教材。20083月,与台湾师范大学教授、台湾心理辅导学术界老前辈吴武典博士合著的《团体辅导》一书由海峡两岸文化机构联袂出版,产生了广泛影响。
老师创办了全国知名的大型公益性论坛心海扬帆,应邀到全国各地讲学数百场,受到心理辅导教师、班主任和家长的热烈欢迎。2011年下半年,钟老师开设的心理健康教育系列讲座在中央电视台教育频道播出,为广大农村和边疆地区的中小学心理教师提供了远程培训。
 
 
 
      
 
翻开这套《班主任心育活动设计》丛书,读着钟志农老师精心设计的积极心理导向的心育活动主题架构,再回头来看他那篇文情并茂的自序,心里涌起一份感动。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,而健全的人格和正常的智力则是人们保持心理健康的基本条件。对于成长中的中小学生,尤其要注意通过顺应学生成长关键期的心理训练,促进学生人格与智力两方面的积极发展,降低他们在发展过程中出现适应不良甚至是心理障碍的可能。因此,学校心理健康教育的主要任务,首先不是要解决有没有心理疾病的问题,而是要关注学生发展是否正常的问题,是要面向全体学生,通过开展系统的教育和辅导活动,促使他们的心理素质逐步得到提高。这样一个心理健康教育的总的指导思想,在这套丛书中得到了充分的体现。丛书按照小学1~3年级、小学4~6年级、初中、高中、中职不同阶段学生的年龄特点和发展需要,抓住了每个发展阶段中学生面临的主要发展任务,以班级心育活动课为载体,有计划、有重点地进行指导和训练,目标明确,思路清晰,架构完整,活动形式丰富多样,操作步骤具体翔实。相信这套系统、科学、实用的设计方案定将受到一线班主任和心理教师的欢迎,对深入持久地开展中小学心理健康教育起到积极的推动作用。
钟志农老师曾长期在学校担任一线教师和班主任,后来又在校长、教育行政及教育科研部门任上历练数十载,其间从事心理健康教育研究与实践近二十年,既具备比较扎实的心理学理论功底,又拥有丰富的教育教学实践经验,而且至今仍深入于学校心理辅导第一线耕耘不辍,是我国中小学心理健康教育领域难得的一位复合型专家。2007年他的著作《心理辅导活动课操作实务》出版后,即被各地教育行政部门和师范院校列为班级团体辅导师资培训教材。而此次他联合各省市中小学一线教师,精心编写推出的这套系列活动设计,更是他和几百位作者花了很多心血取得的成果。钟老师对180篇教案逐字审阅、酌定,精心修订、补正,一次次与作者沟通交流,花费了数百个日日夜夜。这位教育事业奋斗默默奉献了四十余载的研究者和实践者这么做的目的,只是为了实现那个不断追寻的朴素的梦想:为了我们的孩子心灵健康成长,为了我们的教育回归到从出发的本真!
我相信,从事学校心理健康教育的老师们,只要愿意在一个岗位或者在一门学科踏踏实实地奋斗下去,无论才华如何都可以取得一定的成就,都可以为社会作出独特的贡献,都可以得到社会充分的认可。钟志农老师的足迹可谓一个例证。
是为序。
 
                                                                                                                                                                                              
                                           国际心理科学联合会副主席
                                                                                                                    中国心理学会原理事长
                                                                                                                中国科学院心理研究所原所长、教授、博导
                                                                                                               张 侃
                                                
                                                                              2011年10月24日于北京