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做学生的心灵导师——学生心理辅导的60个典型案例

中小学心理健康教育培训用书 60个典型案例,帮你深入学生的内心世界
  • 作者: 马志国 著
    出版社:教育科学出版社
  • 出版时间:2011年6月
    定价:29.80元
  • 所属分类:教师/学生心理

 中小学心理健康教育培训用书

60个典型案例,帮你深入学生的内心世界
 
 
做学生的心灵导师
——学生心理辅导的60个典型案例
 
马志国  
 
教育科学出版社  2011年6月第一版    定价:29.80元
 
内容简介
 
男子汉的女孩气,“清华苗子”为何要退学,走不出忧伤的女孩 , 美丽的“恋师情结”,莫名其妙的“怪味” ……
一个个活生生的故事 ,帮助你深入学生的内心世界,做一位出色的“心灵导师”。
 
本书精选了著名心理咨询专家马志国老师的学生心理辅导案例。60个案例均来自作者近年心理咨询实践,也是学生中经常出现的典型案例,每个案例都详述其经过、诊断、分析、辅导对策和建议,为读者展示心理辅导的全过程。案例叙述中有机穿插了“与教师一起思考”栏目,为读者详述案例背后的心理原理。
本书可供中小学班主任阅读,学校心理辅导老师阅读和培训,也可供家长阅读。
 
 
作者简介
 
马志国,心理学者,应用心理学研究员,著名心理咨询师,中国心理学会会员,中国性学会性心理专业委员会委员,中国学习科学学会研究员,中华医学保健国际研究院研究员,中国教育家协会理事,国家基础教育实验中心学校心理健康教育行动研究总课题组专家委员会专家委员,《中国青年研究》等多家报刊心理专栏作家,中央电视台等多家电视台心理节目专家。著有《心理咨询师实用技术》等著作30余部。从事心理咨询与研究20余年,接待心理求询者数千例,享誉全国。
 
封底文字
 
我们也许不能改变现实,但是我们可以改变对现实的看法。我们经常需要的是换一种积极的眼光看生活。这是生活的智慧。我们应该帮助学生增长这样的智慧,教会学生用积极的眼光看待自己的生活。这就是给学生的心灵洒进了阳光。这是我们每一位教师都不该推卸的职责。
 
爱别人就是爱自己。爱,好比一颗种子,只要播下了爱的种子,一定会收获爱。如果我们和我们的学生悟透了这一生活的真谛,我们的人际关系岂不就会多一些和谐?我们的心灵世界岂不就会多一份快乐?
 
少男少女之间发生的相互爱慕之情,本应该叫做初恋。这种初恋是拒绝世俗的功利主义的,是不考虑婚姻的,是一段纯美的感情经历。初恋是人生第一朵绽开的鲜花,如初升的朝阳一样美好。
  
大凡心理障碍,多不是单靠吃药可以解决好的。梦想单靠用药化解心理障碍,想法挺好,可效果呢?既然是心障,还是要从心上来跨越。正所谓心病还需心药医。
 
 
 
观照心灵的“冰山”(代序)
 
第一辑学业心理辅导:成功从心开始
 
1谁“偷”了你的学习方法
2你到底想得到什么
3奇妙的“心理除法”
4“清华苗子”为何要退学
5人生不吹“肥皂泡”
6“补课者说”,说什么
7别拿“考试焦虑症”吓自己
8“鸵鸟策略”为哪般
9怪,女孩考试怕考好
10怪,男孩考试不答卷
11换个眼光看分数
 
第二辑人际心理辅导:在交往中成长
 
12当心“人际气泡”的拥挤
13帮助别人就是帮助自己
14女孩为何陷入“助人情结”
15让眼中的世界更美好
16不受欢迎的女孩
17尖子生的人际障碍
18你的“爱”,让我逃离
19女学生爱上女老师
20女孩怪病的背后
 
第三辑怀春心理辅导:走过初春的季节
 
21是什么搅乱了你的心
22“条子风波”随风吹过
23女孩自划手腕的背后
24“兄妹关系”的困扰
25善待“同性依恋情结”
26美丽的“恋师情结”
27走过性倾向混乱期的男孩
28偷藏女性内衣的背后
29奇怪的女孩奇怪的病
30“少女妈妈”救助行动
31男孩,面对女人的诱惑
 
第四辑情感心理辅导:我的心情我做主
 
32我真的没有病……
33走不出忧伤的女孩
34怎样看到生活的阳光
35“心病”不是心脏病
36白日梦:一个奇妙的世界
37男孩要求退学的背后
38另类的“高三恋情”
39对教官的情思不是爱
 
第五辑自我心理辅导:和自己好好相处
 
40清扫自己的心“房”
41心灵深处的成长力量
42人生的“特殊朋友”
43跳蚤·大象·希望
44别自己先打倒了自己
45心中的“自我”受伤后
46嫌恶自己的男孩女孩
 
第六辑人格心理辅导:性格就是命运
 
47女孩见“鬼”的背后
48“小小鸟”的“早恋”
49自恋女孩怎样自救
50男孩的脾气哪里来
51总想攻击别人为哪般
52男子汉的女孩气
 
第七辑异常心理辅导:跨越你的心障
 
53心中可怕的“小鬼人”
54为什么他们总是跟踪我
55莫名其妙的“怪味”
56莫名其妙的“怪声”
57走过公厕尴尬的男孩
58脸上重见阳光的女孩
59男孩怎样告别口吃
60女孩不再扮演病人
 
后记
 
 
代序
 
 
观照心灵的“冰山”(代序)
 
有这样一则寓言:
一把沉重的铁锁挂在大门上。一个人走过来,拿一根铁棒连撬带砸,不管用怎样的力气,都打不开锁。这时,另一个人走过来,拿出一片小小的钥匙,放进锁孔轻轻一转,咔嚓一声,锁开了。等两个人走了,迷惑不解的大铁棒问小钥匙:“为什么我用那么大力气都打不开锁,你却轻轻一下就可以打开呢?”小钥匙回答说:“因为我能深入它的内心。”
教师,本该是打开学生心锁的人。但是,对学生的内心,我们究竟能深入多少?比如,在本书中你就会看到的:
考试答题,天经地义,可为什么有的学生参加考试却不涂答题卡?
尊师爱生,人之常情,可为什么有的学生却因老师的爱而总想逃离?
异性相吸,世之常理,可为什么有的学生却同性相吸且难舍难分?
男女相恋,爱情萌动,可为什么有的学生相依相恋却不是因为爱?
青春年少,魅力季节,可为什么有的学生却是那样嫌恶青春的自己?
阳刚阴柔,古来如此,可为什么有的学生却男孩像女孩女孩像男孩?
声音气味,外物所在,可为什么有的学生却凭空听闻到怪声怪味?
……
诸如此类的学生内心世界,我们又该怎样深入?
一颗心灵如同一座“冰山”。我们平时看到的,只是冰山露出水面的很小部分,在心理学上叫做“意识”。这里已经是一个难走的迷宫,已经相当错综复杂。而这只是冰山一角,冰山还有潜藏水下的更大部分,在心理学上叫做“潜意识”。这里有难以觉察的大量潜在的心灵活动,更为纷繁复杂。人们的许多似乎匪夷所思的言行,往往要在潜意识中才能探寻到真实的心理渊源。
人的心灵这座“冰山”,用眼是看不到的,要用心看。有了心对心的观照,才能既看到“冰山一角”,又看到“冰山全貌”。如此,肯定会帮我们更好地认识自我,把握自我,善待自我,让自己多一份心灵的智慧,从而也会帮我们更好地理解学生,包容学生,善待学生,对学生多一份心灵的关怀。
如若不练就这样的功夫,我们何谈做学生的心灵导师?
正是为了练出点观照心灵的功夫,便有了这本写给老师的书。
这些年来,常有单位请我为老师们讲讲学生心理,要我最好结合心理咨询案例讲。我发现,老师们确实很喜欢结合案例的心理分析。现在,你手上的正是这样一本书。
本书内容源于作者长期的心理咨询实践,都是从中精选出来的典型案例。当然,遵照心理咨询的准则,书中隐去了当事人的姓名、住址等背景资料,对有些内容做了必要的技术性处理。
全书风格突出体现为:有故事,有人物,有情节,突出可读性;有诊断,有分析,有答疑,确保科学性;有建议,有方法,有对策,讲究实用性。本书最鲜明的一个特色是,案例叙述中有机穿插了“与教师一起思考”。这是作者与读者的交流与思考,是心理案例的拓展与深入,发人深思,启人心智。
不错的,绝大多数教师不是专业心理咨询师,一本书也不可能让人成为心理咨询的行家里手。但是,我们却可以从此起步,把握学生的心理问题,观照学生的心灵世界,打开学生的心灵门锁,促进学生的心理健康。一句话,它让我们更像一位心灵的导师,更能深入学生的内心。
临了我想说,有时候,我们在工作中还会不经意间给学生心头留下阴影,让学生形成了这样那样的心理问题,这叫做“师源性心理问题”。阅读中,相信在这点上也会引发我们的省察和反思。还有,心灵导师自己的心灵也得修炼。我敢说,通过本书,对我们的心灵,也会有一分观照和滋养。这,是我们的福气,也是学生的福气。
教师的工作很忙。这本书,你全不必一本正经来读,权当一本闲书,闲来随手翻翻。相信你会发现——原来书中有许多值得闲游的好去处。
 
马志国
庚寅秋月记于空心斋