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做一个专业的幼儿教师

本书用60多个典型案例,结合作者们丰富的理论知识与实践经历,为教师、园长答疑解难。成功的经验、有效的策略和深入的思考将给幼教工作者提供切实的帮助。
  • 作者: 李岩 主编
    出版社:教育科学出版社
  • 出版时间:2012年6月
    定价:29.80元
  • 所属分类:教师专业素养

全国幼儿教师培训用书

《做一个专业的幼儿教师》
 
  主编
 
策    划:源创图书
出    版:教育科学出版社
出版时间:2012年6月 
书    号:978-7-5041-6588-6
定    价:29.80元
 
 
内容简介
 
孩子上课时调皮捣蛋,孩子对区角中的游戏材料不感兴趣,孩子听不懂你的课,家长不愿意跟你沟通,出现了职业倦怠情绪……幼儿教师该怎么办?
本书用60多个典型案例,结合作者们丰富的理论知识与实践经历,为教师、园长答疑解难。成功的经验、有效的策略和深入的思考将给幼教工作者提供切实的帮助。
本书既适合幼儿教师、幼儿园园长阅读,也可作为培训用书。
 
本书作者群
 
朱家雄,华东师范大学学前与特殊教育学院教授、博士生导师,华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员,兼任环太平洋地区学前教育学会中国大陆地区负责人。学术研究和教学内容主要集中在学前教育基本理论、幼儿园课程、早期儿童保育教育等方面。曾主持多项省部级以上课题研究,出版论著、译著和教材数十种,在美、英、德、日、韩和港台地区发表论文百余篇。
 
 
李建君,上海市首批特级园长,现任上海市虹口区实验幼儿园(上海市示范性幼儿园)园长。曾荣获全国优秀教师、上海市三八红旗手、上海市中小学青年教师标兵、上海市新长征突击手等荣誉称号。她关注对儿童特点的研究,积极倡导创造适合儿童发展的教育,主持了教育部《幼儿园教育指导纲要》试点和幼儿园教研制度建设项目的试验工作,主编了《儿童双语课程的实践与研究》《区角儿童智慧的天地》《区角小视界》等书。
 
冯雅静,江苏省特级教师,江苏省幼儿教育先进工作者、常州市十佳青年教师,现任江苏省常州市鸣珂巷幼儿园园长。主持了多项重大幼教课题及中法合作项目做中学的研究。近年来在省、市、区上公开示范课50多次,多次荣获省、市、区教学评比一等奖。在刊物上发表论文50多篇,出版有《本土化游戏集锦》《幼儿做中学探究式科学教育》等。
 
崔利玲,江苏省特级教师、江苏省中青年学科带头人、南京市有突出贡献的中青年专家、南京市名校长,现任南京市鼓楼幼儿园园长兼党支部书记。承担过联合国儿童基金会幼儿园和小学的衔接课题和十多项课题研究任务,出版了多部幼儿读物和教学用书,作品多次荣获中国教育学会科研成果奖、江苏省五个一工程优秀作品奖等。
 
 
庄春梅,江苏省常州市教育局教研室幼教教研员,中学高级教师,常州市特级教师后备人才。主持过多项重点课题和研究项目,取得了丰硕的研究成果,在期刊发表论文五十多篇。
 
 
钱志亮,江苏省海安县人,博士、副教授、硕士生导师,曾任中国教育学会中青年分会秘书长、北京师范大学亚太实验学校顾问、北京师范大学特殊教育系副主任,现任职于北京师范大学教育学部。先后参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》起草、《中华人民共和国未成年人保护法》修订、汶川地震紧急应对政策行动小组、北京奥组委和深圳大运会志愿者的心理减压培训等工作。著有《儿童生理问题咨询》《儿童心理问题咨询》《儿童学业问题咨询》《特殊需要儿童咨询与教育》《视力残疾儿童心理与教育》等。
 
本书主编
 
李岩,江苏省常州市教师培训中心主任。
 
目 录
 
 
幼儿园教育教学的有效性
    ——兼谈幼儿教师的专业成长/朱家雄  
一、学前教育面临的挑战
二、教育教学的有效性案例
 
[案例一] “船”漏水了
[案例二] “煤气爆炸了”
[案例三]  不断变化的游戏
三、幼儿教师的专业成长
 
[材料一]  想吃苹果的鼠小弟
[材料二]  方脸和圆脸
 
幼儿园区角活动设计 /李建君 
一、教师如何建构课程
二、区角活动设计
(一)材料的内容设计
   (二)游戏的规则提示
(三)环境的解读和调整
 
三、 区角活动案例
 
[案例一] 辰辰垒高
[案例二] 纬纬拼数字卡片
[案例三] “宝贝树”
[案例四] 动起你的左手来
 
幼儿园班级管理 /冯雅静  
    
一、班级管理遭遇4种社会病
二、做 “三心二意”的班主任
三、幼儿园班级管理案例与应对策略
 
(一)呵护孩子心灵的案例及策略
(二)班级常规建立的案例及策略
(三)处理家园纠纷的案例及策略
(四)不断学习,积累应对策略
 
幼儿园园本研修 /崔利玲   
一、幼儿园教育的6个特点
二、课程的实施依赖教师的专业成长
三、幼儿园课程的现状
 
(一)幼儿园课程包含的要素
(二)幼儿园的课程改革
(三)幼儿园课程改革的难点剖析
 
四、幼儿园课程的发展
五、课程改革需要转变教育理念
(一)办学理念决定课程理念
(二)课程愿景决定中长期发展规划
(三)相信孩子的前提是了解孩子
(四)尊重孩子的前提是给孩子自由的空间
(五)研究孩子的前提是观察孩子
六、园本研修如何促进教师专业成长
(一)促进每一个孩子的发展
(二)梳理个人发展规划
(三)激励教师自我发展
(四)做“活”园本培训
 
幼儿园课程建构与有效教学 /庄春梅
一、做幼儿活动的合作者、引导者
二、主题活动课程设计
三、有效教学的4种方法
(一)如何实现目标的有效性
(二)关注儿童的学习方式
(三)儿童经验的调动、建构与迁移
(四)营造实践场、思维场、情感场
 
回到原点看人
    ——幼儿教师需要了解的/钱志亮  
一、人是什么
二、人从何处来
三、“来时”能干什么
四、应该怎么看待孩子
编后记
 
 
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