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小学学什么——英才是这样炼成的

他们的一生成就,奠基于小学 他们的成长经历,于我们也是一种财富
  • 作者: 蒋保华 主编
    出版社:教育科学出版社
  • 出版时间:2010年12月
    定价:29.80元
  • 所属分类:教师专业素养

《小学学什么——英才是这样炼成的》

 

蒋保华 主编

教育科学出版社201012月第一版

ISBN  978-7-5041-5330-2  

定价:29.80

 

他们的一生成就,奠基于小学

他们的成长经历,于我们也是一种财富

 

    游乾桂   张晓岚  钱理群           杨叔子   陶世龙   陈子善

张五常  李银河   徐兆寿      朱晓剑       孙云晓   陈志武   文洁若  

         余泽民      葛剑雄   尤西林  陈忠实   崔自默   萧功秦  

龚小夏  干春松   李新宇      智效民   孙绍振  黄礼孩   柯云路    

陈泰然  黄素君   郑小瑛  熊丙奇  施晓宇   蓝英年       余中先   邢小群 

杨支柱  姜晓铭    ……

 

内容简介

小学是人生的开端,我们能提供给孩子们什么?

本书汇集了近五十位名家回忆小学生活经历的文章,绝大多数为首次发表。

他们的回忆,让我们了解到:过去的小学是怎样的,他们在小学学到了什么,小学如何奠定了他们的人生,甚至改变了他们的命运。

这些文章有助于我们重新审视当前的小学教育:小学应该学什么?英才是怎样炼成的?

身为教师,或为人父母,定能从中得到诸多启示。

 

编者简介

蒋保华,供职于江苏省如皋市教育局。在《中国教育报》《教师博览》等报刊上发表文章数十篇。曾获全国中语会科研成果一等奖、全国“四项全能”教师等奖项。

著有《教育诗哲》,编著《亲近母语》《亲近母语经典阅读》《父母的教育艺术》《中外教育格言》《凝视大家》等十余种。 

 

 

目 录

 

第一辑  小学时光

 

     小学时光

游乾桂   玩出学问——我的小学生活与我的书写

张晓岚   我的小学

钱理群   附小教育的三大特点

     令我爱恨交加的小学教育

     沉重的包袱

杨叔子   从我只读了一年小学说起

陶世龙   我的小学生活

陈子善   我的小学时代

 

第二辑  求学奇遇记

 

张五常   求学奇遇记

李银河   我的小学生活

徐兆寿   我的小学生涯

     我的小学生活

朱晓剑   小学札记

     颠沛流离的记忆——我的小学生活

孙云晓   危险的童年——回忆我的小学生活

陈志武   “文革”时期的小学生活

文洁若   我的小学生活

 

第三辑  母校!母亲!

 

     母校!母亲!——写在龙安小学建校八十周年前夕

     杭师附小——心中永恒的圣地

余泽民   记忆的庙宇

     我上了五所小学——忧患中的快乐

葛剑雄   故乡小学杂忆

尤西林   保育小学——与真实生活相隔离的美好心灵田园

陈忠实   难忘一渠清流——母校记忆点滴

崔自默   我的南张庄小学

萧功秦   我们的田野,美丽的田野

龚小夏   从城市到乡村——我的小学生活

干春松   烂漫的小学

李新宇   小学生活残片

     我的小学生活

 

第四辑  我的小学老师

 

智效民   我的小学老师——小学忆错

孙绍振   女老虎

黄礼孩   那年来的语文老师

柯云路   我的第一篇作文——回忆我的小学生活

     懵懂里走过童年

陈泰然   我的小学生活

 

第五辑  儿嬉?不儿嬉!

 

黄素  儿嬉?不儿嬉!——我的童年故事

郑小瑛  音乐,祖国——回忆我的童年

熊丙奇  我的小学生活

施晓宇  快乐的小松鼠——我的小学生活

蓝英年   

    生龙活虎读书郎

余中先  小学的课外生活

邢小群  我的小学生活

杨支柱  回顾我的小学生活

姜晓铭  童心烂漫忆儿时——我的小学生活

 

编后记

 

编 后 记

 

一个人最初的人生经历,往往决定着以后发展的方向。小学是人生发展中启发心智、培育人格的最关键阶段,一直以来为全社会所积极关注和重视。孙云晓曾感叹道:“人在小学阶段发展迅速并且充满好奇,就像一个初学滑冰的人站在冰场上,随便一种引力都可能把他引向吉凶难卜的方向。因此,小学阶段的教育当然包括家庭教育、学校教育和社会教育的成败得失,将在很大程度上决定孩子一生的命运。”

20084月,我阅读着何兆武的《上学记》、何炳棣的《读史阅世六十年》、傅国涌的《过去的中学》等书,尤其是读了陈丹青先生发人深思的文章《如何成就大师》后,心中萌生了再现20世纪小学教育生活图景的冲动。

而再现“过去”最好的办法,就是请当时的人们现身说法。于是,我冒昧地向内地和港澳台的学者们发去了一封封约稿函,不少学者慨然应允。我知道,他们是怀着一代知识分子的使命感,怀着对中国教育文化复兴的深切期望,怀着对未来一代的责任感而写下饱含深情的文字的。打开邮箱,收到文稿,先睹为快,喜从中来。沐浴在春风里,幸福地叩开一扇扇小学教室的大门。透视小学教育生活叙事的篇篇个案,感受高远、宽厚、深切而又踏实的教育情怀。在和他们一次次的相遇中,我更清晰地看到了中国教育突破瓶颈的力量所在,给我以启迪、激情和力量。在他们的小学教育理想的背后隐含着对年轻一代生命的关注,对民族教育未来的焦虑。

那么,小学学什么?小学教师和父母应该怎么做?张晓岚的思考可谓振聋发聩:“我们最应该给予孩子的是什么呢?我想依旧是快乐,我的童年是因为体弱多病才歪打正着地换来了孩子式的自由与快乐,而今天我当然要把这种快乐当做我的孩子最重要的学习课程,给孩子快乐并不是无原则的纵容和溺爱,而是尊重他们的天性。”

小学阶段的重要性,就在于它存在无限的发展可能性。陈子善认为:“小学阶段无疑是人生的一个必经阶段,一个启蒙阶段,一个承前启后的阶段。虽然小学时代许多事还懵懵懂懂,还无法预想将来复杂的人生,无法设计自己以后的人生道路,但大致的方向已经显示出来。”

教师何为?

对此,萧默有着切身的感受:“老师似乎有一种使命感,教得很认真,无形之中陶冶了孩子们一种美好的情操,培养了孩子们一种向美向上的心灵。”

萧功秦回忆那时的老师“很宽容,也没有想到要压抑我们这些小学生的表现欲,一切都那么自然”。

钱理群幸福地说:“教师对学生的爱护,学生对教师的敬爱,都是出于人的天性,是近于父母子女之间的没有什么理由可讲的无条件的爱。”

小学应该是快乐的!蓝英年也极力呼吁:“可怜的孩子们,生活没开始就想退休了。你们还会不会玩儿,会不会淘气?你们爬过树吗?知道怎么钓鱼吗?分得清蟋蟀和老米嘴吗?你们的童年没有童年!”“年轻的父母们,留出点时间让你们的孩子多玩儿玩儿吧!不要剥夺他们应当享受的童年乐趣!”

编写本书,是一个重温教育历史的过程。一切历史都是精神史,历史始终使我心存敬畏。它为我重构了20世纪的小学教育文化的历史,让我了解了他们求学时代的文化环境,以及在什么样的历史背景中成长为英才的。优质的小学教育,需要稳定的思想谱系和厚实的精神资源,需要确定的精神之基,以及与之相应的制度保障。阅读他们的小学生活历史能开阔我们的想象世界,这不仅有助于增长知识,而且有助于启迪智慧,能使我们在思想和感情上成为一个更大的宇宙公民,而不仅仅是一个日常生活的公民而已。张五常曾“因为没有纸笔我在晚上跟一位也是逃难到那里的八股先生背诵古文与诗词,不知何解,但遗传了母亲过耳不忘的本领,背很多,是今天写中文的本钱了”;也曾“因为染上疟疾,有几个月妈妈要我每天下午到山间走,对夕阳的光的变化有研究,是今天搞摄影艺术的本钱了”。因此,我们在阅读中,除了读纸面的严谨与理智,其纸背的温润与深情,同样值得我们关切。

     编写本书,也是一个追寻有意义的教育的过程。在这些小学教育人生叙事中,需要我们用独特而深邃的眼光和视角为历史把脉,用更丰富和敏感的心灵去发现潜藏在幽深之处的真善美,把目光更多地转向历史与现实教育社会的深层质地,去探询教育的艰难历程与细微脉络,更多地思及学生在教育生活中的诸种命运,从而尽可能保持对教育问题之复杂性思考的审慎。

自开始约稿到结集成书,已有两年半了,其间坎坷颇多,而今手抚文稿,感慨万千。

感谢赐稿的本书的所有作者们,没有他们的拨冗襄助,这本书是无法成形的。借本书出版的机会,我对他们表示崇高的敬意,对由于篇幅限制作品未能收入本书的作者表示深深的歉意。同时,也对给予我无限关怀和支持的陆志平、张元健、金海清、章士友、张俊等先生表示衷心的感谢;对本书的出版者教育科学出版社和策划人吴法源先生、李玲小姐表示真诚的谢意。

        时下,爱子蒋天栎正问学小学二年级,愿这些美丽的故事能给予他人生的启迪。