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做朴素的教育

全国中小学教师培训用书 朱永新 杨东平 项贤明 卢志文 张文质 李 斌 诚挚推荐
  • 作者: 汤勇 著
    出版社:教育科学出版社
  • 出版时间:2014年2月
    定价:35.00元
  • 所属分类:教育视野

 全国中小学教师培训用书

朱永新 杨东平 项贤明

卢志文 张文质                    诚挚推荐

 
 做朴素的教育
 
汤 勇   著
 
策    划:源创图书
出    版:教育科学出版社
出版时间:2014年2月
定    价:35.00元
 
 
内容简介
 
当前的教育处于迷失状态,功利性和目的性越来越强,离朴素的本质也越来越远。教师、学生生活在对考试、升学的焦虑之中。教师不爱读书,学校向各种模式看齐,公开课成了戏剧表演课……面对教育界的种种“怪现状”,作者强调重返“朴素的教育”的需求和重要性。
本书收录了作者近两年与阆中的老师和校长们倾心交流、畅谈教育与人生的十个精彩的演讲稿,谈及教育者的使命与担当、幸福教师成长的十一个关键词、做“派往明天的教师”、 做无愧于良知的教育等内容,希望能给读者带来一些启发。
阅读本书有助于教育工作者解除困惑,调整心态,重燃教育工作激情,是促进教师幸福成长的指导手册和培训读本。
本书可供中小学教师、班主任、教育工作者阅读。
 
 作者简介
 
汤勇,四川省阆中市教育和科学技术局党委书记、局长。著有《心灵盛宴》《每天给心灵放个假》《管理心智》《修炼校长力》《我的教育心旅》《素质教育突围》《做一个卓越而幸福的教育者》等。
 
名家推荐
 
见素抱朴,汤勇真性情;洗尽铅华,阆中新教育。
              ——全国政协常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长 朱永新
 
教育作为一种随人而产生的人类学事实,它本身就是朴素的。汤勇先生长期在教育一线辛勤工作,深刻地体悟到了教育的这一本质特性。最为可贵的是,他在工作中践行了这一认识,不把教育当做政绩去做,而是让它回归本原。书中的文字是朴素的,却又是给人启迪,耐人寻味的。
                          ——中国人民大学教育学院教授、博士生导师 项贤明
 
教育,不需要赴汤蹈火。但,教育改革,却需要有赴“汤”蹈火的“勇”气!因此,在这个教育大变革的时代,我们需要更多的“汤勇”。
 
——中国教育学会管理分会理事、新教育研究院名誉院长、翔宇教育集团总校长 卢志文
 
汤勇先生是一位对教育的复杂性有良好理解力,又深入思考教育变革之道的人,读他的书,就是看他如何做教育。字里行间,他总是把自己放进去,耐心、友善、有信念、有头脑,让人温暖、感受到希望,寻常的道理,变化出了不寻常的智慧与执着。
                                ——教育学者、生命化教育的倡导者 张文质
 
一地的教育品质与生态,往往与当地教育局长的追求息息相关。阆中教育的幸运之处就在于,有一位热爱阅读、善于思考、勇于实践、一心要做朴素教育的局长。                                                                                                         
 
                                             ——《中国青年报》教育记者 李斌
目录
 
序言 阆苑仙境育奇葩  / 杨东平
自序 朴素的教育最美
 
第一章 教育,你能走多远
 
一、做朴素的教育
二、做遵循规律的教育
三、做有责任的教育
四、做有温度的教育
五、做更加公平的教育
六、做无愧于良知的教育
 
第二章 教育者的使命与担当
 
一、这也会过去,这也已经过去
二、质量,爱你没商量
三、发展教育,必先发展教师
四、以“老鹰再生”之勇,推进课堂改革
五、把学生的一切放在心上
六、合力比竞争更重要
七、从“管学校”走向“办教育”
 
第三章美丽人生从读书开始
 
一、我对读书的认识
二、我与读书
三、阆中师生与读书
四、我的阅读观
 
第四章做“派往明天的教师”
 
一、要有一桶什么样的水
二、任何人的生命都不可以被保证
三、不从众,做最好的自己
四、管理好属于你的时间
五、幸福总在风雨后
六、世界本没有这么多痛苦
七、因为专注,所以简单
八、敬业的前提是要乐业
九、让生活也充满情趣
十、教育从尊重开始
十一、让专业品格开出美丽的花
十二、千万别急着成功
 
第五章活出生命的意义
 
一、喜欢学习的人不会感到无聊
二、当梦想照进现实
三、最重要的是成长
四、有心者,事竟成
五、以善变应万变
六、胸怀有多大,你的世界就有多大
七、从自我中追求无我
 
第六章好教师可以这样练就
 
一、最好的工作是使你得到学习的机会
二、做自己生命中的天使
三、让你的人生也呈几何级数增长
四、忙碌,但不要盲目
五、平凡离卓越还差一步
 
第七章幸福教师成长的十一个关键词
 
一、理想:点化生命的美丽
二、激情:让岁月永驻
三、习惯:给成功一个正当的理由
四、宁静:与我们同行的一缕清香
五、坚持:一切皆有可能
六、爱心:天地有大美
七、乐观:人生的希望之花
八、担当:对生命的庄严承诺
九、进取:不断和自己较量
十、谦卑:储蓄你的人脉资源
十一、超越:没有最好,只有更好
 
第八章书写教育人的七彩人生
 
一、不能忘记给自己充电
二、比尔·盖茨为什么还要工作
三、细节决定成败
四、把问题变成机遇
五、扔掉自己的人生短板
六、我们都是独臂的天使
 
第九章追求幸福的教育
 
一、幸福的16种答案
二、教育之困
三、幸福教育不是梦
 
第十章让幸福在教育的天空飞
 
一、没有幸福校园,就没有幸福教育
二、课堂呼唤幸福
三、创造一间幸福的教室
四、在活动中洋溢幸福
五、课程,幸福的密码
六、教师应该先幸福起来
七、把幸福“还”给学生
 
后记
 
序言
 
序言     阆苑仙境育奇葩
 
杨东平
 
 
     中国基础教育的重点和难点在农村,是我国的一个基本国情。教育部部长袁贵仁曾经说过,中国的教育学就是农民的教育学,发人深省。那么,农民的教育学的内涵究竟是什么?在农村教育整体上已经超越了有学上、满足基本需求的阶段之后,面向未来的农村教育究竟向何处去?农村教育现代化的目标是什么?是“学校进城”、超大规模学校的“优质教育”吗?或者,是在完成了标准化建设、硬件设施齐全的农村学校强化应试教育?这些并没有标准答案,而是一种现实的困惑。现实地回应这个挑战,既需要理论研究,更重要的是实践探索,所谓知易行难、行胜于知。
     四川省阆中市是我国著名的历史文化名城和旅游胜地,有“阆苑仙境”的美誉。具有深厚历史文化涵养的阆中教育与时俱进,不同凡响。与许多地方农村学校荒芜凋敝、或者只有硬件的苍白空洞不同,阆中的农村学校犹如山野乡间汁液饱满、生动鲜活的奇葩,是第一线的教育家写在大地上的色彩斑斓的答卷。校园里充满浓郁的农村特色和乡土文化氛围,充满农村孩子成长的欢乐。学生们的天地不仅在课堂上,也在丰富多彩的课余活动中,跳绳、游戏、戏曲、美术、书法、剪纸、刺绣、民乐,等等。许多活动都是就地取材的,例如在瓦片上、卵石上、竹编上绘画,在操场上用粉笔举行的书画赛,在每个教室、寝室的门上绘画,称为“门板文化”。还有颇具特色的“植物墙”,学生用废弃的雪碧瓶装土种花,挂满一墙,与学生的“笑脸墙”相映成趣。它体现的是一种教化,对乡村生活、劳动习惯的重视。不少学校开辟了学生劳动实习的基地,种植萝卜、青菜、红薯;不少学校还有猪圈,自己养猪。
     汤勇局长是个勤于学习勤于思考,有思想有智慧有教育情怀的实干家。他对阆中教育付出了许多心血、做过许多规划,提出过不同的阶段目标。如何归纳、定义阆中的农村教育,同样没有标准答案。在我看来,他出版的这本新书,名为《做朴素的教育》,不失为是对阆中教育一个恰当的提炼和表达。
     朴素的教育,意味着归真返璞,正本清源,意味着脚踏实地,因地制宜。正因为教育来自生活,不同国家、民族的教育才风采各异,城市和农村的教育也不尽相同。今天,农村教育特别需要警惕那些不切实际的功利诱惑、拒绝那些见物不见人的浮华追求。在去除了种种浮躁和浮泛的泡沫之后,不妨说农民教育学的内涵、农村教育的科学发展,其核心就是“教育规律 + 农村特点”。它的操作模式和文化品质必然是朴素的。
     朴素的教育,是遵循教育规律和农村特点,举办适合农村实际需要和青少年成长实际需要的教育。这本身就意味着一种教育质量。显然,它不是唯书唯上、唯考试唯分数的,关注的首先是学生,是为农村孩子提供健康成长和终身幸福的基础,是一种人性化的、有温度的教育。
     朴素的教育,是一种与生活紧密联系、爱家乡的、有根的教育,因而必然是丰富多彩、生动活泼的。这倒并不是说农村的孩子必须留在农村,而是说一方水土养一方人,有这种乡土文化、家国情怀的滋养,无论他今后升学、走向世界、进城务工还是建设新农村,都有如阳光清泉那样清澈健朗的人格和充实丰富的内心,而不是在精神上颓靡迷失、无所皈依的流浪儿。
     所有这些,都使朴素的教育直接通向了健康、快乐和幸福这样教育的终极关怀。究其实质,这种教育其实就是当年陶行知所倡导的生活教育,即“来自生活的教育,依据生活而教育,为改善生活而进行的教育”。他反对用浪费的方法去普及农民所不需要的“少爷教育”、“小姐教育”、“书呆子教育”,主张平民教育,倡导便宜的、有用的“粗茶淡饭的教育”,也就是家常便饭的教育。如前所述,这绝不仅仅是出于经济的考虑,而是反对食古不化和“食洋不化”的谬误,是一种面向未来培养现代社会公民的教育哲学。在我国农村教育从“有学上”到“上好学”的发展过程中,这种价值和理想仍然是我们应当坚持和弘扬的。
     阆中市的农村教育已经在正确的道路上萌发生长了,祝愿它根深叶茂,花果馥郁,为我国农村教育的改革发展探路,不断提供新的成果和经验。
 2013年11月10日
 
    (作者为教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长,北京理工大学教授)
 
 
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