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以学习为中心的教学设计

北京市十一学校“教学驱动机制”和“基于标准的学习”研究成果 基于学习,为了学习,促进学习
  • 作者: 朱则光 著
    出版社:中国人民大学出版社
  • 出版时间:2020年9月
    定价:59.80元
  • 所属分类:北京十一学校系列

北京市十一学校教学驱动机制基于标准的学习研究成果

基于学习,为了学习,促进学习
 
 
 
朱则光 著
 
 
 
策    划:源创图书
出    版:中国人民大学出版社
出版时间:2020年9月
定    价:59.80元
I S B N :978-7-300-28468-2
 
 
编辑推荐
 
   北京市十一学校教学驱动机制基于标准的学习研究成果
基于学习,为了学习,促进学习
提供大量教学工具、教学方法和脚手架。
 
 
内容简介
 
本书的主要内容是近年来在北京市十一学校“教学驱动机制”和“基于标准的学习”研究背景下,作者和语文学科、学部,尤其是教研组同仁,反复思考、讨论、实践和总结的结果。
第一辑“课堂学习,应是一条清晰可测的线段”,阐述的是怎样制定和落实学习目标。学习目标是教学设计第一位的问题,很多教学问题根本上就是学习目标的问题。
第二辑“教育有道亦有术”,阐述的是教学策略、方法问题。学习是需要精心设计的。如果我们经常设身处地地替学生着想,我们就会投入大量精力,设计出让学生“学得更好,而不是更累”的工具和脚手架。
第三辑“语文大单元学习”,是学校语文教研组齐心协力,攻坚克难,共同参与学校“基于标准的学习”实践研究的成果之一。
第四辑“再来一次:教育的耐心和智慧”,主要是对一些教学现象的分析和反思。学习的复杂性以及教学的惯性,都决定了从教到学的路不会一帆风顺。
如果我们不知道学生是怎样学习的,那么对我们而言他就永远是一个抽象的学生;如果我们还不能自觉地、专业地从“基于学习,为了学习,促进学习”的角度设计教学,那么教学就永远是一次次自以为是的旅行。
本书适合教师培训与阅读。
 
 
作者简介
 
朱则光,北京市骨干教师,北京市十一学校高级教师,现为北京市十一学校盟校——青岛市崂山区金家岭学校党支部书记、执行校长。曾获全国课堂教学大赛一等奖,曾任北京市十一学校林月琴图书馆馆长、北京市十一学校学术委员会委员等。
 
 
目 录
 
·李希贵
 
第一辑 课堂学习,应是一条清晰可测的线段
怎样确定学习目标
经纬定位法
核心问题
少就是多
怎样落实学习目标
两个特征
四个策略
三个关系
课例点评:学习目标的提出和落实
 
第二辑 教育有道亦有术
教师的一句话工具
同学们最想听谁朗读