源创图书淘宝店
当前位置: 首页 > 给教师 > 北京十一学校系列 > 教育,让成长真实发生

教育,让成长真实发生

教师职业修炼指南 学校变革实操手册
  • 作者: 叶翠 主编
    出版社:中国人民大学出版社
  • 出版时间:2019年12月
    定价:68.00元
  • 所属分类:北京十一学校系列

教师职业修炼指南
学校变革实操手册
  教育,让成长真实发生
 
叶翠  主编
 
策    划:源创图书
出    版:中国人民大学出版社
出版时间:2019年12月
定    价:68.00元
ISBN978-7-300-27785-1
 
 
内容简介
 
作为北京市海淀区首批布局调整校,北京市十一学校一分校一成立,就开始进行课程与教学变革。
6年来,学校的100多位老师认真重塑自己的学生观、教育观和课程观,构建起 “龙娃”成长课程体系。为了让学习真实发生,让成长真实发生,老师们一直在艰辛探索。目前,学校也从当初片区内北京籍生源入学率不到20%、海淀区中考成绩全区倒数的薄弱学校成长为优质学校。
在本书中,我们既可以看到老师们在学校变革路上的努力、挣扎、求索、反省、突破、创造,也能身临其境般感受学校变革中的各种细节,比如一堂课的设计、一期主题活动的实施,对一株花草树木的呵护、对一位学生的个性化培养。
这本凝聚着老师们成长智慧的著作,不仅能给变革中的学校,特别是身处变革中的老师带来启迪,还提供了拿来就能用的工具、策略和方法。
 
 
主编简介
 
叶翠,北京市十一学校一分校教师发展中心主任。
 
 
 
目录
 
 
第一辑  明确目标,帮助孩子更好地应对未来
 
一切出于教育的目的
一场和鱼有关的生命教育
爱要有智慧
班级管理的三个妙招
不断代入,点点改变
重新思考“问题”学生
让每个孩子的成长各具丰姿
 
第二辑  九年一贯,让课程滋养生命
 
跳出“数学的盒子”
综合课程的精彩
项目式游学课程
开展 STEM 教育的实践与思考
从艺术到“艺树”
教育戏剧让成长在学习中真实发生
让孩子成为活的教科书
将预习进行到底
“连载”的自主学习任务单
初中数学学习中的“贵宾”服务
切中痛点—— 戏剧课堂“连环计”
“评”定历史的天下
过程性评价,从有用到好用
改变评价方式,让学生了解自己
 
第三辑  从教走向学,让学习真实发生
 
如何让学习目标变得清晰而精准
“世界地区”大单元教学设计
表现型任务使数学理解真实发生
核心任务驱动地理教学
运用核心任务,再造教学流程
用量规引导阅读
对托物言志类单元设计的思考
吃葡萄不吐葡萄皮?
一面打开学习的墙
巧用工具,将阻力变助力
巧用情节曲线撬动阅读和写作
走出物理教室的物理学习
解构•重组•衍生
 
第四辑  教师,在自我迭代中成长
 
教师能自我更新,方可成就学生
找“我”
努力成为最好的赛车
教室成长史
“大概念”进阶路
认准目标,寻求突破
 
第五辑  服务教学,管理走向标准化
 
“报报熊”来了
从管理事到服务人
将资源用在离学生最近的地方
合并校的文化基因如何建立
 
后 记
 
 
精彩书摘
 
刘艳萍
 
2014 年 3 月 26 日,北京市海淀区太平东路的小胡同深处,发生了一件足以改写很多人命运轨迹的“大事”:一墙之隔的第 206 中学与群英小学合并,成为十一学校承办的第一所九年一贯制学校,命名为北京市十一学校一分校。
当初讨论校名时,李希贵校长对是否命名为“一分校”有所保留, 我忙不迭地表示:“校长,就叫‘一分校’吧!”“为什么?”校长问我。 “以后再有分校就叫‘二分校’‘三分校’…… 我们在分校中排行老大。” 我回答。在场的校务委员们哈哈大笑起来。没想到我的“小算计”压根没有得逞的机会。“一分校”空前绝后地成为十一学校体系内唯一一所以数字序号命名的学校。后来,李希贵校长在某个场合解释过原因:“我们只办学校,不办分校。希望每一所学校在总校的帮扶下能够快速成长为价值观一脉相承的盟校,最后成长为一所有自己个性风格的学校,因此,校名中不要有‘分校’二字,更不要以数字排序。”“一分校”成立三年后,李校长曾问我,是否考虑重新为“一分校”命名,我连连摇头 说:“舍不得啦,舍不得啦!”“一分校”这个名字,承载了众多的成长故 事,倾注了太多的情感、心血,早已嵌入我们全体师生的生命记忆里。
五年前,竖立在两校之间的那堵高高的院墙,在优质教育均衡化发展的大潮下被拆除,两所学校成为一所学校,在“换汤不换药”的担忧和质疑声中,诞生了这所九年一贯制学校。站在院墙的废墟上,当时我 无法预测明天会怎样,更不敢保证一定能够不负众望,因为答案要靠全体老师书写,命运要靠全体老师改变。
五年后,站在郁郁葱葱、生机勃勃的校园里回首来路,答案清晰可见。曾经,学生在老师眼里就是被管理的对象,过度强调师者威严,忽视学生利益。今天,每个学生在老师眼中都是鲜活的生命个体,都那样与众不同,潜能无限。研究学生的成长路径,为学生提供个性化的支持与帮助,成为老师们日常研究的核心内容。曾经,老师们不知课程为何物,教材是课堂的全部,枯燥乏味的教与呆板机械的学,导致教学质量在低位徘徊,教师缺乏职业成就感。今天,课程作为育人的载体早已深入人心,与之相匹配的教学方式与学习方式正在经历新一轮的迭代探索。 如何教、如何学、如何评,学校空间如何构建,资源、工具如何支撑学习…… 老师们既从教学论、学习论、脑科学、儿童发展心理学等领域的经典著作中追根溯源、萃取精华、强根固本,还能够面向未来,站在立德树人的使命高度探寻培养学生核心素养的实践路径。曾经,老师们习惯了那种按部就班、波澜不惊的教书生活。今天,每位教师都心中有爱, 眼中有光,肩上有担当,扎实探索,大胆创新,编织着受人尊敬的、富有意义的教育生活。
这就是真实的成长,看得见,摸得着。身在其中的每个人,都经历过新我向旧我的挑战、新知对旧知的颠覆、新生与旧生的撕裂弥合。努力、挣扎、求索、反省、突破、内生、创造,奋斗的瞬间化作记忆的永恒,也就有了这本凝聚着全体教师成长智慧的合集的出版。
成长,还在继续。谨以这本合集纪念岁月,感恩收获,祝福未来。
2019 年 12 月
 
 
更多详细内容,更多好书:
请搜索“源创图书”或 扫描二维码
 
 
购书电话
---------------------------------
手机:15611547622     QQ:1454575208        
联系人:胡老师
 

源创图书·以出版推动教育进步