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简简单单教语文

50多年真知灼见荟萃于本书 带给您更深刻的教育启迪
  • 作者: 支玉恒 著
    出版社:中国人民大学出版社
  • 出版时间:2018年4月
    定价:39.80元
  • 所属分类:课堂/学科教学

50多年真知灼见荟萃于本书
带给您更深刻的教育启迪
 
简简单单教语文
 
支玉恒 著
 
策    划:源创图书
出    版:中国人民大学出版社
出版时间:2018年4月
定    价:39.80元
I S B N 978-7-300-25682-5
 
 
编辑推荐
他,是小学语文界的传奇人物
他,热爱语文,钟情分享
50多年真知灼见荟萃于本书
带给您更深刻的教育启迪
 
 
内容简介
这是一本凝结了作者50多年宝贵教育经验的心血之作,又是能触动教育工作者的反思之书,呈现了一位古稀老人对教育、对人生的领悟。
作者历经时代风雨、病痛折磨等重重难关,跨过充满艰辛的岁月后,将他的教书之道、人生哲学分享给读者。
 
 
作者简介
支玉恒,中学高级教师。从事小学语文教学和研究工作50年,勇于教改实践,开创了小学语文教学“以读代讲”之风,创立了“自主发展—点拨启导”式教学,教学风格幽默风趣。著有《小学语文15课:支玉恒课堂教学实录及点评》《小学语文课堂教学亮点》《支玉恒老师教语文》等。
 
 
目 录
 
代序 印象支玉恒/佘琼
 
第一辑 本色语文理当然
用语文的手段解决语文的问题
语文课究竟是干什么的
如何让学生创造性地自读自悟
自主读写的基本策略
文本解读怎么做
我这样备课
教学预设要指向内在的生成
阅读教学要使思想感情得到交流
我的12条教学主张
 
第二辑 课堂教学讲求真
课堂教学语言应该是什么样的
学生需要什么样的课堂教学活动
如何把握朗读的语调、语速和节奏
我的一堂挑战性语文课
什么是好课
我用过的诗化板书
课堂上的“无招”和“有招”
公开课和家常课
对作文教学的一点儿思考
就“作文要真实”答记者问
优秀教师个人教学修养刍议
 
第三辑 师友依然在心间
光璎大姐
可敬的底学峰老先生
教学琐事回忆
五斤香蕉
怪校长
帮忙抢占房屋那件事
30多年前的教育教学工作笔记节选
38年后的重聚
门房李老爷子
求医豫川行
 
第四辑 我这样一路走来
我这样一路走来
我是智障者
回忆懵懂少年时
我的老伴儿
结婚不易,“离婚”也不易
养儿育女的欣慰与伤痛
搬家
病床上的打油诗
我一生的疾病磨难
附录
 
 
代序 印象支玉恒
 
早春三月,飞花点翠,几场如酥春雨后的省城武汉正是“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”!全国著名小学语文教育专家新课程标准下的教学观摩指导研讨会在武汉召开。全国著名语文教育专家通过现场示范课、讲座、研讨交流等形式帮助一线语文教师在课堂教学中落实新课程标准的理念,切实提高教师的教学水平。其中,支玉恒老师其人其课,给我留下了格外深刻的印象。
 
知其人
支玉恒老师1939年出生于河北省张家口市,1959年从河北省体育学校毕业后到小学教体育。1977年,年近40岁的他改教语文。当时,他连汉语拼音都认不全,于是虚心地向低年级的老教师求教。踢球多年的他,脚很灵活,用手写字却很费劲儿。于是,他苦练三年,无论是写教案、改作业,还是批作文、写总结,均用小楷毛笔书写。虽然语文教学起步较晚,然而他以勤补缺,刻苦钻研。天道酬勤,他最终成为全国小学语文名师。
作为全国名师,支老师在教学技艺上已是炉火纯青。这次,当七十多岁的他,带病却精神抖擞地站在我们面前,站在学生面前时,我们每个人的心灵都被深深地触动了!在他的课堂上,我们感受到了他对祖国语言文字的热爱之情。正是有了这份浓浓的爱,他才创造了“简简单单教语文,平平实实更有歌”的教学境界。
 
观其课
没有场景的布设,没有课件的渲染,没有音乐的播放,甚至没有图片的呈现,有的只是一支粉笔、一块黑板,学生活跃的思维在老师的巧妙点拨下,贯穿整个课堂,他们兴趣盎然地完成了一个又一个的任务,这就是支玉恒老师的课堂留给我的印象。
第一,支老师的课堂是智慧的课堂。
支老师说过,语文课要“用语文的手段解决语文的问题”。《晏子使楚》这篇课文篇幅较长,支老师在教学中设计了三大步骤,引导学生从整体上感知全文,细知全文。第一步,支老师板书课题后,引导学生讨论“使”字的含义。本课的“使”意为“出使”,就是指一个人代表一个国家去访问另一个国家。第二步,支老师提问:“本课写的是谁?代表什么国家?去访问哪个国家?主要会见了谁?”学生得出“晏子代表齐国去访问楚国,主要会见了楚王”的结论。第三步,支老师提问:“晏子到达楚国后,始终受到楚王什么样的‘接待’?晏子是怎样对付的?结果怎样?”这使学生认识到,晏子到达楚国后,始终面对楚王的侮辱,而晏子每次都进行了巧妙的反驳,每次都完全战胜了楚王,最后使楚王对他“不敢不尊重”。同时,支老师完成了如下板书:
晏子(齐)←不敢不尊重←楚王
↓ ↑
面对侮辱→巧妙反驳→完全战胜
这个板书全面、准确地概括了课文的内容,也含蓄地点出了中心思想 —— 晏子用自己的聪明才智为国家争得了荣誉,维护了国家的尊严,这就更有助于学生对课文的深层理解。更可贵的是,支老师在这节课中不去刻意地做什么,不加斧凿,不露痕迹,愈是这样,愈显得他的课堂从容、大气、淡定、睿智。
第二,支老师的课堂是幽默的课堂。
支老师根据课文的特点,精心设置了课堂表演环节,并在学生表演前给他们充分的阅读和准备时间。在支老师风趣幽默的点拨指导下,机智善辩的晏子和狂妄无礼的楚王形象活脱脱地展现在师生面前,课堂活跃、灵动而精彩。
这节课后,我一直在反思:我们始终在提倡有效课堂、高效课堂,可是何为高效?简洁、流畅的教学风格,令人陶醉的教学艺术,和谐、民主的教学氛围,所有的一切似乎都在说明一个道理——有智慧的老师,才能创造出有活力的课堂,才能创造出高效的课堂。
 
悟其言
支老师的课堂是工具性和人文性有机统一的课堂,他主张语文教学要体现出让学生“得文、得意、得言、得法”的特点。学生从整体上把握教材,即为“得文”;感悟文本的情理、意趣,即为“得意”:品味其字词句章的运用之妙,即为“得言”;通过学习文章掌握了写作方法,即为“得法”。
支老师遵循语文教学的规律,把握语文教学的根,披文以入情,内化精神;情动而辞发,外化语言。他的语文教学在“言”与“意”的互转中得到了一种水乳式的交融,这才是真语文!
 
践其行
支玉恒老师在他的一本书的“自述”中写道:
呱呱塞北,足迹八方。
一生从教,两鬓披霜。
迷恋语文,几近癫狂。
捧读佳作,如饮醇浆。
段句评点,字字端详。
孤灯伏案,不知漏长。
一为学子,护花存香。
二留私念,自赏孤芳。
友人相劝,珍而莫藏。
谨遴百篇,付梓包装。
别无他意,求教大方。
此次有机会走近支玉恒老师,我不仅得到了诸多教学上的启迪,更感受到了名师的人格魅力和理想追求,也意识到了一名优秀的语文教师应是永不枯竭的海洋,应有渊博的知识、饱满的热情、横溢的才华、只争朝夕的精神!我收获的不仅仅是名师的教育智慧和理念、教学的精彩与真诚,更多的是一种锐意进取的人生态度!
 
湖北省荆州市沙市北京路第一小学/佘琼
 
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