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好老师读心术

用真实案例解读学生心理,为教师量身打造的读心术。
  • 作者: 马志国 著
    出版社:中国人民大学出版社
  • 出版时间:2017年12月
    定价:49.80元
  • 所属分类:教师/学生心理

用真实案例解读学生心理

为教师量身打造的读心术

 

好老师读心术

马志国

 
 
策    划:源创图书
出    版:中国人民大学出版社
出版时间:2017年12月出版
定    价:49.80元
 
 
内容简介
 
好老师善于走进学生心灵深处,好老师最“懂”学生。

当前,中小学生心理问题频发,这便要求每位教师都了解一定的心理知识,特别是学生心理健康知识。著名学校心理咨询专家马志国老师,因应这一需要,撰写了本书。

本书精选了40个中小学生心理案例,介绍了学生常见的六类心理问题。这些案例源于作者多年来的心理咨询实践,涉及中小学生学业心理、人际心理、自我心理、人格心理、怀春心理等方面,也包括学生异常心理(心理疾病)。作者在每个案例后,设置了“与教师共同深入探讨”栏目,对学生心理案例进行了深入解读,并为教师提供辅导建议。此外,本书还附录了与学生心理问题相关的6个心理自测题,教师可以根据需要选用。

本书可供中小学教师、班主任、心理教师、学校德育工作者借鉴与参考。
 
 
作者简介

    马志国,著名心理咨询师,中国心理学会会员,中国青少年研究会心理健康专业委员会委员,中国性学会性心理专业委员会委员,全国网上家长学校特聘心理健康专家,《未来教育家》等多家报刊心理专栏作家,中央电视台等多家电视台特邀心理节目专家。著有《怎样做学校心理咨询》等心理学著作多部。
 
 
目录
 
好老师的真功夫  / 00
 
第一辑 读懂学生学业心理:成功从心开始
 
1.我的希望在哪里  / 007
2.不再把自己打败  / 011
3.学会分解学习目标 / 018
4.奠定好理想的塔基 / 021
5.怎样战胜考试焦虑 / 029
6.为何星光过早黯淡了/033
7.男孩崩溃为哪般 /039
 
第二辑 读懂学生怀春心理:春情萌动的日子
 
8.初恋男孩遭遇“被分手” /051
9.我守住了“第一次”   /058
10.善待“同性依恋情结” /062
11.美丽的“恋师情结”   /065
12“留守儿童”与“恋师迷情”/069
13.与爱无关的“高三恋情”   /073
14.对教官的情思不是爱   /076
 
第三辑 读懂学生人际心理:在交往中成长
 
15.帮助别人就是帮助自己 /081
16.当心“人际气泡”的拥挤   /085
17.你听到的是你想听到的 /089
18.总想攻击别人为哪般   /096
19.你的“爱,让我逃离   /104
20.怎样看到生活的阳光   /108
 
第四辑 读懂学生自我心理:和自己好好相处
 
21.心中的“自我”受伤后 /117
22.人生的“特殊朋友”  / 123
23.都是当班长惹的祸   / 128
24.经常想起老师那句话  / 132
25.嫌恶自己的男孩女孩  / 136
 
第五辑 读懂学生人格心理:性格就是命运
 
26.为何打翻老师的办公桌 /143
27.奇怪的网瘾背后     /147
28.我怎能一败涂地     /155
29.男孩的脾气哪里来  /163
30.女孩见“鬼”的背后 /168
31.男子汉的女孩气     /172
 
第六辑 读懂学生异常心理:跨越你的心障
 
32.我病了,我就是有病了…… /177
33.失忆症:心灵最后的避难所 /182
34.瞌睡症:暂时躲过了困境    /188
35.多动症:让男孩蒙冤    /192
36.心中可怕的“小鬼人”  /195
37.小小孩童写“遗书”    /199
38.我的一颗爱国心   /203
39.白日梦:一个奇妙的世界   /211
 
附 录 心理自测题
 
1. 你的考试焦虑正常吗? / 215
2. 你有初恋倾向吗?     / 218
3. 你的人际适应能力如何?/ 220
4. 你的自信感有几分?    / 223
5. 你的性格倾向怎样?    / 225
6. 你的心理健康吗?  / 228
 
 
 
好老师的真功夫
 
请看,下面两个教育教学案例是否似曾相识?
 
一个小学男孩,“淘气大王”,让原来的班主任很是头疼。然而,五年级的时候换了班主任,不知怎么搞的,男孩变得懂事起来,做了许多帮助同学、关心集体的好事,期末的时候还被评上了“三好生”。是原来的班主任不负责任吗?不,原来的班主任不仅带班很负责,而且为这个男孩也付出了很多心血。那么,这是为什么?
 
一个中学女孩,“学习尖子”,她的物理成绩更是在班里长期排第一。然而,初三的时候换了物理老师,不知怎么搞的,女孩物理成绩直线下降,甚至降到中游偏下,最终没能走进重点高中。是后来这位物理老师教学不认真吗?不,后来的这位物理老师不仅教学很认真,而且对这个女孩也非常关注和器重。那么,这又是为什么?
 
近些年,常有学校请我去做讲座,为老师们讲讲学生心理。不久前在这样的一次讲座中,再次提到上述案例,我请老师们思考:为什么男孩的品行如此变化?为什么女孩的成绩如此起伏?为什么学生常常会出现诸如此类的情况?
 
细究起来原因固然很多,但是,从教师方面来说,影响教育教学效果的关键因素之一,还在于我们老师是不是摸透了学生心理,是不是走进了学生的心灵深处。
 
由于师生关系的特殊性,要取得教育教学的好效果,懂学生、理解学生、走进学生的心里,是不可或缺的心理前提。只有走进学生心灵深处,在日常的教育教学工作中,在日常的师生心灵互动中,教师的一言一行,乃至一颦一笑,才会春风化雨、点点入心,引发学生积极的心灵回应,促进学生品学兼优、身心健康发展。所以,论起好老师的真功夫,虽说列出个千条万条毫不夸张,但最关键、最拿手的真功夫是,好老师应该最懂学生的心,好老师应该善于走进学生心灵深处。
 
我们都想做个好老师,我们都想走进学生心灵深处。为此,我们在这本书中相逢。
 
由于工作关系,我有幸走进众多学生的心中,分享了他们心灵深处的故事。在这本书中我们会看到,原来学生的心灵深处,有那么多的奥妙,有那么多的神秘,有那么多的新奇,有那么多的未知,有那么多的误区,有那么多的迷途……
 
作为本书的特色,书中每个话题都分为两大部分。
 
第一部分为“心理案例”。这部分是按照学生遇到的心理困扰,从几个方面精选的典型案例。案例叙述突出体现了以下几个特点:一是有故事,有人物,有情节,突出可读性;二是有诊断,有分析,有答疑, 确保科学性;三是有建议,有方法,有对策,讲究实用性。在案例叙述过程中,遵照心理咨询的准则,隐去了当事人的姓名、住址等背景资料,对有些内容做了必要的技术性处理。
 
第二部分为“与教师共同深入探讨”。这部分是心理案例的拓展和深化,以促进教师结合自己的工作实践深入思考。这是本书特色最鲜明的部分。这部分主要有两方面内容:一方面是对学生心理的深入解读, 以帮助教师更好地走进学生心灵深处;另一方面是为教师提供心理辅导的建议,以帮助教师更好地促进学生心理健康发展。
 
另外,本书还设置了与学生心理内容相对应的心理自测题,作为附录依次集中放在全书最后,老师们可以根据需要请学生自测,以便于了解学生心理。
 
凭借诸多助缘,本书和读者见面了。感谢多年来接待的每位求询者,推动着我对学生心灵世界的探索。感谢“源创图书”推出选题。感谢资深出版人吴法源先生的热忱邀约。感谢责任编辑张香凝老师的愉快合作。感谢我的妻子骆志霞的默默支持。
 
鉴于作者水平所限,书中难免出现错误。如能得到读者的指正,我这里先行致谢了。
 
 
马志国
 
丁酉仲夏于空心斋