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学以致用:世界教育趋势及令人振奋的实践

汇聚全球代表性的教育创新案例
  • 作者: [英]瓦莱丽•汉农 [英]萨拉•吉林森 [英]莉奥妮•香克斯 著 [法]瑞萨 摄 刘海粟 译
    出版社:中国人民大学出版社
  • 出版时间:2016年11月
    定价:59.80元
  • 所属分类:世界教育创新峰会(WISE)丛书(中文版)

汇聚全球代表性的教育创新案例

世界教育创新峰会(WISE)丛书中文版发布!

源创图书策划、中国人民大学出版社出版

 

学以致用:

世界教育趋势及令人振奋的实践

 

[]瓦莱丽•汉农  []萨拉•吉林森  []莉奥妮•香克斯 著 

[]瑞萨 摄   

刘海粟 译 

 

 

    划:源创图书

    版:中国人民大学出版社

出版时间:201611

    价:59.80

 

 

装帧设计:曹琦(著名设计师、“世界*美的书”设计者)

 

 

编辑推荐

 

  教育界顶级峰会系列丛书中文版首度推出

世界教育创新峰会(WISE)被誉为教育界的奥斯卡,是一个国际范围内的跨领域开放平台,提倡并鼓励创新思维和国际间交流,推广优秀教育模式的广泛应用,致力于利用创新实现未来教育的全面发展。

  为什么学校里学的东西用不上——传统教育需要反省什么?

学校教授的知识,就好像一个密封的盒子,抽象而脱离世界。生活和工作中需要多种多样的技能,学校却没能传授给学生。

  为什么毕业生很多,企业却招不到合适人才——企业需要做出什么改变?

本书描绘了这样一幅图景:全世界的杰出创新者正在进行探索,转变学习的方式,以让学习者适应社会并在社会中立足。这是关于工作与教育之间在根本上脱节与失调的问题,然而归根结底,更是关于希望、成功和人类创造力的问题。

  为什么毕业即失业——学习者如何重塑自己的思维?

技术进步正在改变信息传播、产品生产,甚至是人们思考的方式。在全球化、高科技、知识经济的时代,面对急速变化中的劳动力状况和职业需求,学习者和工作者将需要掌握快速学习和改变自己的技能。

本书适合所有对未来学习感兴趣的人——无论您是教育工作者、学习者还是企业家、创业者!

 

 

内容简介:

 

本书系世界教育创新峰会(WISE)丛书(中文版)之一。

世界教育创新峰会(WISEWorld Innovation Summit for Education)于2009年由卡塔尔基金会主席谢赫•莫萨•宾特•纳赛尔殿下发起,是一项促进教育创新的跨领域全球性倡议。通过一年一度的峰会和一系列全年项目,WISE正在促进全球合作并构筑教育的未来。

 

WISE丛书致力于传播和激发创新思维和优秀实践,探索为21世纪的生活做准备所必须面对的挑战。创作团队的足迹遍布全球,寻访教育问题的创新性解决方案。

 

在全球教育领域,工作和学习、职业和学术之间的鸿沟日趋加深;而在全球劳动力市场上,年轻群体的失业率日益上升。这使得创新者们聚焦于弥合职业与教育之间的脱节与失调,帮助年轻人为未来的工作乃至人生做好准备。本书在全球范围内选取了15个国家的教育创新案例,介绍了改革者们在教与学的领域所做出的创新实践和尝试,总结了适应21世纪工作和学习的新范式。

本书全彩印刷、精致典雅,值得珍藏。

 

 

作者简介:

 

 []瓦莱丽•汉农 

“创新单元”董事。“创新单元”是位于伦敦的非营利社会组织,致力于利用创新的力量来解决社会挑战。她也是“英格兰教育”的前任理事、教育创新领域专家、“全球教育领导者”项目的创始人之一,经常在国际会议及论坛上做主讲。

 

[]萨拉•吉林森 

“创新单元”合伙人,“激进效率”项目负责人,致力于传达独特、优质和低廉的公共服务,主导年轻人的个性化学习及其与世界工作的联系。

 

[]莉奥妮•香克斯 

“创新单元”研究员、项目协调员以及《21世纪的10所学校》《21世纪教育的10个理念》二书的合著者。

 

[]瑞萨 

享誉全球的美国《国家地理》杂志摄影记者。自从1991年以来,他辗转上百个国家拍摄世界冲突、革命事件和人类灾难等,并通过网络媒体、无数书籍和展览呈现出来。1983年开始在世界各地发起摄影培训项目,2001年创办了Ainaworld,致力于非正式的视觉教育、交流和信息领域的妇女培训。

 

译者简介:

 

刘海粟 

在英国完成本科及硕士学位,毕业后参与英国政府所属公办中小学校教学信息化平台的构建及管理,回国后历任上海格致中学美国课程中心主任、上海建平中学ECGY国际英才教育中心主任等职务。现任深圳明德实验学校副校长。

 

目录:

 

致谢

前言

旅程图

 

第一章  苏醒,面对崭新的世界

未来,石油之外的唯一资源,将是知识的创造。

 

第二章  三大要素,为生活而学

学校教授的知识,就好像一个密封的盒子,抽象而脱离世界。生活和工作中需要多种多样的技能,学校却没能传授给学生。帮助学生回归他们的天赋,重拾这些技能,是我们的应尽之责。

 

第三章  打基础:技能匹配

职业教育和培训曾经被看作是失败者的选择,是被看不起的称呼,现在再也不是这样了。

 

第四章  更广阔的视野:解决问题

教育者能做的最好的事情,就是培养学生不仅掌握知识和技能,也对学习充满热情,并积极参与到世界中来。

 

第五章  下一片疆域:创造可能

年轻人想要以更公平合理、更可持续的新方式打造属于他们的社会,他们不想从事现有的工作,而想定义工作的新领域。

 

第六章  揭开学习的价值

创新者们不仅仅把自己的工作看成教育,而是看成变革。从价值观的层面上看,他们正在改变社会。

 

第七章  纵观全局,融合价值观与学习

有意义的学习、好的工作机遇、正确的价值观三者相结合,可以形成强有力的混合效应,从而带来积极的行为改变和文化变革。

 

第八章  学以致用

所有创新者的行动,不应该只是结构性或调整性的一个个改革案例,而应是在社会所有层面上对变革的大声疾呼。

 

精彩书摘:

 

我们必须强调承诺。能够理解这一点的年轻人会为他们自己努力工作,而不是为了老板,这就培养了职业道德。因此,我们强调“软技能”的重要性。你必须打好与人合作和自我管理的基础。我们非常清楚如何做才能让年轻人获得力量。他们可以欣然谈论着自信心——曾经他们一点都没有;能够准备为扬帆起航做好准备,负起责任,不必担心什么时候会止步不前。

马雅达•阿布-杰比

约旦职业教育基金会的首席执行官

 

 

21世纪,“知识”已经不够了——未来将由能够将深刻的见解和准确的判断应用到不同情况和挑战中的人来创造。

塔拉勒•阿布•加扎雷

虚拟大学TAG-UNI创始人

 

当年轻人得到现实世界的体验并且从中学习,他们就会改变。通过吸引他们、尊重他们,你就会改变他们。他们会像变了个人一样。

丹尼斯•立特基

美国大都市区域职业和技术中心联合创始人与联合主管

 

年轻的一代自信、坚决、随机应变。他们让人们得以用10年前还不可想象的工具和技术思考和行动。在很多方面这些都是积极的发展,将带来工作和学习之间激进的变革。

 

你可以培训和教育人们去做某事,不过除非体系激励和奖励某种行为,否则你只能面对很多沮丧的人。学习本身是不够的,因为人们是处于体系和文化当中的。你需要让人们在拥有技能和知识的同时,也专注于改变体系和文化。

 

约翰•埃尔金顿

沃伦斯联合创始人、执行主席,《零领域:打破可持续性的壁垒》作者

 

我们在创业方面拥有好的技能,因为我们不得不这样。生活是艰难的,而学校又不教授这些技能。帮助学生回归他们的天赋,重拾这些技能,是我们的工作。

保罗·基尼斯

布基纳法索国际水和环境工程研究所理事长

 

我们的确需要基本的识字能力,但学员们也必须学习职场的规则。他们需要去理解相互尊重、时间管理,以及敞开心扉和思维去倾听。从根本上说,要去了解工作的环境。

范特恩·贾步尔

MID建筑承包公司首席人力资源经理

 

在卢米艾尔,我们总是把问题看成好事情。问题要有解决办法,在寻找解决办法的过程中学习才会发生……我们教学生失败这种事情是不存在的。我们鼓励他们思考:好吧,那没有奏效。那么为什么没有成功呢?现在,让我们再试试。

乔安娜·戈尤托

巴西圣保罗卢米艾尔学校校长

 

 

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1.     《可复制的教育创新:改变世界的重要力量》        

2.     《学以致用 : 世界教育趋势及令人振奋的实践》

3.     《重新想象学习 : 互联社会的学习变革》

 

中国教育创新(LIFE)丛书第一辑 

4.     《为生活重塑教育:中国的教育创新》  

 

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