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战战兢兢做教育

  • 作者: 赵桂霞 著
    出版社:教育科学出版社
  • 出版时间:2015年6月
    定价:35.00元
  • 所属分类:给学校管理者

顾明远   张民生 钟启泉 石中英 张 丰 诚挚推荐
 
战战兢兢做教育
 
赵桂霞 
 
策    划:源创图书
出    版:教育科学出版社
出版时间:2015年6月出版
定    价:35.00元
 
内容简介
 
本书是山东齐鲁名校长、特级教师赵桂霞的随笔集。作者在书中记录了十年来从事“新学校行动研究”实践中的种种感悟和心路历程。读者可以看到一位优秀校长、教师的成长路径,也可以了解作者对教师发展、学校课程开发、学校管理创新的独特见解。
“战战兢兢做教育”,是对教育工作的敬畏,也是一种做人做事的状态。唯有“用心”和“专注”,才能做个好教师、好校长。本书可供中小学教师和校长阅读和借鉴。
 
作者简介
 
    赵桂霞,山东省潍坊广文中学校长,中学正高级教师,特级教师,山东省人民政府督学。兼任教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、全国初中课改联盟理事长。教育部“国培计划”专家、首批“齐鲁名校长”。获全国先进工作者、第二届“全国教育改革创新杰出校长”奖、首届“明远教育奖”提名奖等。著有《建设一所新学校》等。 
 
 
专家推荐
 
赵桂霞是个善思考、会做事的校长,曾获首届“明远教育奖”提名奖。《建设一所新学校》记录了她做事的历程,《战战兢兢做教育》则展现了她做事背后的思考。如果大部分校长都能如她,中国的基础教育会更有希望。
                  ——北京师范大学资深教授 顾明远   
 
我与桂霞校长相识多年,赏识她的善思、敢为,尤其是她对教育本真的孜孜以求。她有一种极具个人魅力的爱的力量,又有一种脚踏实地的专业力量,这练就了她善于发现的眼睛和积极行动的个性。书中的每篇文章皆源于她在细节中发现和实践的真教育。
                          ——国家教育咨询委员 张民生
 
治大国如烹小鲜,教育也是这样。育人的事来不得半点马虎,《战战兢兢做教育》会给你这样的启发。           
                         ——华东师范大学终身教授 钟启泉
 
教育是有规律的。探索规律并按规律办学是所有教育工作者的责任和使命。赵桂霞校长已经在初中学校的教育教学规律上,做出了成功而可贵的探索。在她出版《建设一所新学校》《战战兢兢做教育》之后,期待她的第三本书。
                        ——北京师范大学教育学部部长 石中英
 
三次到潍坊考察,都能看到赵桂霞校长办学的成就,听到赵桂霞校长的探索介绍,而今看到的是她的新书。作为基础教育课程改革坚定的行者,她的思想与实践已不只是潍坊的。
                   ——浙江省教育厅教研室副主任 张  丰
 
 
 
 
 
 
 
第一辑 从成功走向成功
 
“塑造”而非“雕琢”
从成功走向成功
让爱在教育中行走
重新发现仪式的价值
心跟“进阶”一起走
 “老师,我愿意待在这里”
爱与知识一起飞
托高低部,水涨船高
谨防“精神溺爱”
娇纵,要不得
活动课程给了孩子们什么
            
第二辑 老师走多远,学生就可能走多远
 
好教师的三个重要特质
优秀是一种习惯
态度决定高度
教师如何说,怎样听
老师走多远,学生就可能走多远
永远做有准备的人
向魏书生学什么
不妨给学生留个言
问题在学生,原因在哪里
做强自己的优势
人,要善于把握主题
好管理要追求“*高级”
有些书要读上30遍
 
第三辑 向规律要质量
 
有所不为,有所为
享受刘卫东老师的课
不要随意转换教学环节
老师,请您多等待几秒钟
教师该在何时“出手”
什么样的课是“好课”
“电辅”≠“电灌”
“阅读文本”是重要的学习力
找回语文课堂丢失的“读”
把“五个意识”留在意识里
用数据和图表说话
高效设计复习课
上好试卷讲评课
向规律要质量
 
第四辑 过度服务也会降低品质
 
教育现代化,核心是观念现代化
如果“把学校交出来”
“大校长”怎样走进“小课堂”
学校的生命力在于教师的成长
校长办公会该研究什么
有效沟通的“秘诀”
过度服务也会降低品质
“领导”的实质
校长在校本培训中的角色定位
仅仅“制度第一,校长第二”还不够
学校民主管理的8个关键词
100-1=0
小校园,大学校
一切皆有可能
把特色做到师生的心灵深处
 
第五辑 美国的德育在哪里
 
感受苏格兰教育中的矛盾元素
在熟悉场景中的陌生体验
我所看到的伊顿公学
游学,到苏格兰去
“有效教学”就在点滴之间
粗看美国课堂的价值取向
教育成败的关键在教师
美国校长:自己培养自己
美国的德育在哪里
你的校园/教室有多大
一次真正的学习
 
附录幸福像花儿一样
 
后 记
 
 
 
 
走在“智慧型校长”的路上
 
田慧生
(中国教育科学研究院院长、教育部基础教育课程教材发展中心主任、博士生导师)
 
高品质、高境界的校长,可以称为“智慧型校长”。当下的中小学教育教学改革急需这样的校长,但这样的校长却十分难得。在多年的交往中,在我现有的视域内,山东省潍坊广文中学的赵桂霞校长就属于这一类。或者说,她至少正走在“智慧型校长”的路上。读完她的教育随笔《战战兢兢做教育》,更坚定了我的这一认识:“智慧型校长”应当是有思想、有能力、有胸怀、有个性的校长。
其一,赵桂霞是有思想的,而且,她善于把自己的思想传递给师生。2006 年初任广文中学校长时,她就与同事们一起确立了学校发展的战略定位——建设一所学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的理想学校,并通过行动研究共同寻找建设理想学校的基本路径,最终形成了包含学生适学、教师适教、全员适位、家庭适导、学校适所在内的“适才教育”办学体系——“为每个学生提供适合的教育”成了她和这所学校的追求。
其二,赵桂霞是有能力的。她善于大处着眼小处落笔,通过一年一度的暑期战略发展研讨会,骨干教师、中层以上干部共同谋划学校发展,解决了执行力不强的问题。她善于进行调查研究,每年与同事一起大量“倾听服务对象的声音”,让这所学校总能找到新的生长点。
她带领团队不断改革创新,课程内容更加适合学生发展,课堂教学更加满足学生成长,终使这所建校不到十年的学校在全国范围内产生重要影响。2013 7 月之所以将广文中学列入首批“全国课程改革骨干教师研修基地”,就是因为看中了这所学校的研究能力以及颇有成效的研究成果。
其三,赵桂霞是有胸怀的。这首先体现在她对学生“全面发展、个性突出、特质明显”的培养目标定位上。“为每个学生的终生幸福奠基”,体现了教育的恒久性和终极性价值。她狠抓课堂改革,让学生在课堂中享受精彩人生;独创“入校课程”与“离校课程”以及丰富多彩的社团课程、活动课程、特色课程,让每个学生体验到属于自己的幸福;定期“头脑风暴”,在与教师的互动分享中传播先进理念;设立学术积分,把教师引导到科学研究的幸福道路上来。
其四,赵桂霞是有个性的。她不断发现问题,始终改革创新。她还因为善于“用数据说话”,形成了独特的管理艺术。她的团队学会了用数据发现问题,表达观点,呈现规律。她的与人为善、助人成长,“让想干事者有舞台,会干事者干成事”得到了广泛认同。用赵桂霞的话讲,叫作“把鞋子的制作权给最需要穿鞋子的人”。
解读赵桂霞和她的《战战兢兢做教育》,可以给校长们很多有益启示。
一是要勤于思考。冷静思考是智慧形成的核心,书中所选无一不是思考的成果。比如《过度服务也会降低品质》《“领导”的实质》等,都是从细节中反思出来的教育智慧。赵桂霞与老师们有个约定,把随笔当作自我反思的载体和成就自我的途径。当我们每个人都能沉静下来,持之以恒地认真思考的时候,眼光和境界就能有更大提升。
二是要敏于实践。“把自己的行动拿出来研究,把研究的成果转化为行动”是广文中学的学校文化之一。
赵桂霞坚持给学生上课,不间断地走进课堂听课,《“大校长”怎样走进“小课堂”》《老师,请您多等待几秒钟》等,都是在一线实践中产生的灵感火花。关键是,她总是带着研究的眼光走进课堂,所以有一般听课者得不到的感悟,而对于课堂中发现的共性问题,她又善于在行动研究中推动持续改进。
三是要勇于创新。创新是“智慧型校长”的重要标志。赵桂霞主导开发的“引桥课”、“339 综合素质评价”以及从“分班而教”到“选班而学”等,让“适才教育”理念落地生根。她带领团队开发的“离校课程”、“入校课程”登上了中央电视台的专题节目。
四是要善于总结。在几次教育部基础教育课程教材发展中心组织的会议上,她的发言都很精彩,给人以思索和启迪。她用鱼骨图、网格图、排序法和赋分法、响应数值法、汇总统计法、头脑风暴法 6 个方法阐述广文中学的测量工具,用“客户、测量、诊断、改进、流
程”5 个关键词论述广文中学如何《从优质走向理想》。这都是她不断总结的结果。
五是要乐于学习。认识赵桂霞的人都知道,她总是带着书和笔记本电脑,抓住一切时间、一切机会汲取营养。到国外考察她也及时记录、整理。她的《有些书要读上 30 遍》《有所不为,有所为》,都是不断学习的结果。
《战战兢兢做教育》出版之前,有幸先睹为快。写下这些文字,是为序。
 
 
后 记
 
2014 8 月,在任校长满 8 年的时候,为了给自己画一个分号,我静心整理了一部分平日随手写的文字。
这些文字分为两部分:一部分是广文中学从 2006 年一路走来的发展历程,记录了学校的改革创新史;一部分是我个人在行动实践中的思考感悟,记录了我个人的心路历程。
这年 10 月,源创图书的吴法源先生建议我整理成书,于是我把第一部分整理成了《建设一所新学校》,由教育科学出版社出版。这本书出版后得到了同行的认可,6 个月内重印了 3 ;同时,还有不少校长和老师追问:“广文中学在变革的背后,有着怎样的思考?”
基于此,我将第二部分文字整理成了今日大家看到的这本书。
《战战兢兢做教育》是基于对教育、教师、教学、校长、境外教育的感悟结集而成的,时间跨度较长,有些成文在 10 年前,但正是这些感悟促使我和我的团队不断变革,一点一滴地改造着这所学校,使之更快地走向“新学校”。
感谢团队里的每一个成员,是他们的故事和创造引发了我的这些思考。
深知“新学校”是永远要追逐的“理想学校”,在这条路上,仍会有很多感悟,仍会有很多创新实践,我愿不断记下来,与各位分享。
 
赵桂霞
2015 5
 
 
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